في هذا الموضوع نقدم لكم تدريب الفصل الثالث مع الحل الكامل لرواية الصقر المقررة في اللغة العربية للصف الثاني عشر الفصل الدراسي الثالث 2025، وفق منهج وزارة التربية والتعليم في الإمارات. يشمل الملف أسئلة متنوعة وإجابات نموذجية لتعزيز الفهم والتحصيل، وهو بصيغة PDF وجاهز للتحميل أو العرض المباشر.
تحميل تدريب رواية الصقر الفصل الثالث مع الحل | الصف الثاني عشر 2025
✅ صيغة الملف: PDF
✅ عدد الصفحات: 6 صفحات
✅ من اعداد الأستاذ / محمد الضمور
🔗 تحميل الملف مباشرة:
تحميل تدريب الفصل الثالث رواية الصقر لغة عربية الصف الثاني عشر الفصل الثالث 2025
💾 لتحميل الملف بصيغة PDF اضغط على الرابط التالي:
اجابات تدريبات الفصل الثالث رواية الصقر صف ثاني عشر فصل ثالث 2025
| 15 | 14 | 13 | 12 | 11 | 10 | 9 | 8 | 7 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
| أ | ج | ب | ج | ج | ب | ب | ب | ب | ج | ج | ب | د | ج | ج |
| 27 | 26 | 25 | 24 | 23 | 22 | 21 | 20 | 19 | 18 | 17 | 16 | |||
| ث | ث | ب | ج | أ | ج | ج | أج | ب | ب | ج | ج |
📝 مواضيع ذات صلة:
تدريب الفصل الثانى بالإجابات | رواية الصقر | الصف الثانى عشر | الفصل الدراسى الثالث 2025
تدريب الفصل الاول رواية الصقر مادة اللغة العربية الصف الثانى عشر الفصل الدراسى الثالث 2025
تدريب إلكتروني لمراجعة النحو للصف الثاني عشر - الفصل الثالث 2025 د. محمد الضمور
رواية الصقر الفصول 1-5 للصف الثانى عشر الفصل الثالث 2025 – د. محمد الضمور1: ما الفكرة المحورية للمقتطف السابق؟
أ- أهمية القراءة في حياة الفرد
ب- رحلات الشيخ زايد خارج البلاد
ج- الأحلام التي تتحول إلى مشاريع وواقع
د- التجارة الخارجية مع الهند
2: ما التقنية الفنية المستخدمة في المقتطف: "...أؤمن بذلك المكان الهادئ حيث يتواجد جميع البشر ذوي النيات الحسنة، من دون تفرقة في العرق، واللون، والمعتقد. متحدين جميعاً في بوتقة منوهجة، أحلام مستقبلية، وأؤمن، من دون هذه القناعات، ما الذي يتبقى لنا إلا اليأس؟ وأنا لا أؤمن إلا بالأمل."؟
أ- الاسترجاع
ب- الوصف
ج- الحوار الداخلي
د- الحوار الخارجي
3: أي المقتطفات الآتية يخلو من الصورة البيانية (تشبيه، استعارة، مجاز...إلخ)؟
أ- "رياح يومية تعصف بذورة الرمادية"
ب- "كنت محشوراً في المقعد وسط دخان الغليان والسجائر"
ج- "انطلقت في الرحلة بمزيج من الإثارة والخشية"
د- "همست لأخي: يوماً ما سنصنع ما هو أفضل من ذلك"
4: أي المقاطع يدل على صفة "التواضع" في شخصية الشيخ زايد - طيب الله ثراه -؟
أ- "لم أكن أبد أي رد فعل"
ب- "طريقي لا تزال بسيطة حتى اليوم"
ج- "كنت محشوراً في المقعد"
د- "هيبتي مبارك بن لندن"
5: ما الدليل من النص على فكرة "الرغبة في التطور والبناء"؟
أ- "هيبتي مبارك بن لندن..."
ب- "...لن نتدرب يوماً ما بلغ من التطور"
ج- "همست لأخي... سنصنع ما هو أفضل من ذلك"
د- "كان علينا التعامل مع شركة الهند الشرقية"
6: ما رأي الشيخ الشخصية (الشيخ زايد - طيب الله ثراه -) في زيارتها للهند؟
أ- الزيارة كانت ناجحة ومثمرة
ب- الزيارة كانت مرهقة ولكنها مفيدة
ج- التجربة كانت محبطة النتائج
د- كانت تجربة ثقافية إيجابية
7: ما تفسير الكاتب لقيام وليد لتيسير برحلاته إلى الجزيرة العربية؟
أ- حب المغامرة
ب- توثيق تقاليد البداوة قبل اندثارها
ج- البحث عن الثروات المدفونة
د- الهروب من الغرب
8: ما جمع كلمة "قمرية"؟
أ- قمرون
ب- قمريات
ج- قمر
د- قماري
9: ما دلالة العبارة: "لم أركب البحر إلا مرات قليلة ولفترات قصيرة"؟
أ- الشغف بالأسفار منذ الصغر
ب- الافتقار للتجارب السابقة في السفر
ج- مهارة عالية في الملاحة
د- ملل من تكرار الرحلات
10: ما الدلالة الرمزية لعبارة "البوتقة المتوهجة"؟
أ- وعاء ينصهر فيه المعادن
ب- تعبير عن اتحاد الثقافات والأجناس
ج- رمز للثروة النفطية القادمة
د- إشارة إلى الصراعات الحضارية
11 ما العلاقة بين "الأحلام المستقبلية" و "العبارة التي همس بها إلى أخيه: همست لأخي: يوماً ما سنصنع ما هو أفضل من ذلك في بلادنا"؟
أ- كلتاهما تعبر عن الإحباط
ب- الأولى خيال والثانية واقع
ج- الأولى تمهيد للثانية، إذ تتحول الأحلام إلى رؤى ومشاريع
د- لا علاقة بين الفكرتين
12: ما المغزى من إبراز "بساطة حياته" رغم تكليفه بمهمة دبلوماسية؟
أ- التأكيد على زهده وانفصاله عن الواقع
ب- إشارة إلى ضعف تجهيز الدولة في تلك المرحلة
ج- توازنه بين التواضع وتحمل المسؤولية
د- توضيح اختلاف الحياة المرفهة بسبب ضعف الإمكانات
13: من خلال السياق، ما المقصود بعبارة "عصفت رياح الأزمنة بشعورنا الرمادية"؟
أ- التحولات المفاجئة في حالة الطقس
ب- تغييرات الزمن التي تؤثر على نمط الحياة والهوية
ج- الانهيار الاقتصادي لدول الخليج
د- المقارنة بين الحياة البدوية والحضرية
14: ما العبارة التي تعبر عن قيمة "الولاء والانتماء" بوضوح؟
أ- "كنت سعيداً بمشاركة أي هؤلاء هذه الأوقات"
ب- "لم يتح لي ذلك نظراً لظروف تنقلي"
ج- "وحافظنا على القسم الذي أديناه في حضرة الوالدة"
د- "في غضون الرحلة البحرية، تدربت على المطالعة"
15: ما وظيفة استخدام الزمن الماضي "المضي" في المقتطف بأكمله؟
أ- لإضفاء طابع الحكمة على التجربة
ب- للإخبار بشيء مضى وجاء في الماضي
ج- لتجميل صورة الماضي أمام الحاضر
د- للإيحاء بأن التجارب لا يمكن تكرارها
16: ما نوع المفارقة الدلالية في عبارة "لم نولد وفى أفواهنا ملاعق من ذهب"؟
أ- مقارنة لفظية
ب- مقارنة سردية
ج- مقارنة اجتماعية
د- مقارنة مكانية
17: ما التأثير الفني لذكر تفاصيل مثل "القمرين المنفصلين" و "سوق الخضرة" و "المقاعد المزدحمة"؟
أ- تعزيز الطابع الواقعي في السرد
ب- إظهار طرف الرحلة مقارنة بالماضي
ج- منح القارئ صوراً حسية تعمق فهم التجربة
د- إضفاء نوع من المفارقة على الحدث
18: ما الذي يمكن استنتاجه من قول الشخصية: "لم أولد وفي فمي ملعقة من ذهب، وثيابي لم تكن من حرير، ولا أحببت الأبهة قط"؟
أ) كان يشعر بالدونية تجاه الأغنياء
ب) أراد التأكيد على أصله المتواضع وقيمه الراسخة
ج) يحاول إخفاء حقيقة ثروته الحالية
د) يقلل من أهمية مظاهر الحياة وضعف الحظ